Arhiv po mesecih: marec 2015
RAZPISUJEMO PROGRAM: »Inkluzivno izvajanje izobraževanja za odrasle s posebnimi potrebami«
Namen programa je osveščanje, razumevanje in prilagajanje učenja in izobraževanja drugačnim potrebam odraslih udeležencev in ponudba dodatnega osnovnega znanja, metod in oblik dela izvajalcem oziroma učiteljem, in sicer znanja o izobraževalnih potrebah, metodah, pristopih, vsebinah ipd., prilagojeno izobraževanju odraslih oseb s posebnimi potrebami. Program ima šest vsebinskih modulov, vsak od njih je namenjen eni izmed ciljnih […]
Izšla je nova številka informativnega glasila društva ADEES
V tokratni prvi letošnji številki informativnega glasila se je nabralo precej prispevkov, med drugim vas vabim, da preberete zapis 80. seje Strokovnega sveta Republike Slovenije za izobraževanje, na kateri so obravnavali letni program izobraževanja odraslih 2015. Poročamo o pedagoško-andragoških dnevih 2015. Preberete lahko povzetek zapisa razprave županov o pomenu izobraževanja odraslih, ki je potekala v […]
Sporni termin “vseživljenjska karierna orientacija”‘
Objavljamo odgovor sekcije za terminološke slovarje pri Inštitutu za slovenski jezik Frana Ramovša glede presoje termina “vseživljenjska karierna orientacija” ter odgovor dr. Zorana Jelenca na njihov odgovor. Ob tem ponovno objavljamo prispevek Sabine Jelenc Krašovec o vseživljenjski karierni orientaciji, ki je bil objavljen v ADEES junija 2012. Za ogled posameznih besedil kliknite: Mnenje sekcije SAZU–vseživljenjska […]
Zakon o visokem šolstvu: Delni študij?
Objavljamo protestno pismo dr. Zorana Jelenca na predlog koncepta Zakona o visokem šolstvu, ki ga je Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport objavilo 16. februarja 2015. V pismu vnovič opozarja na terminološke napake, na katere smo sicer opozorili že ob obravnavi predloga zakona v letu 2011. Gre predvsem za izraza “polni” in “delni” študij. Pismo lahko […]
Pomen izobraževanja odraslih v moji občini
Andragoško društvo Slovenije je konec lanskega leta izpeljalo razpravo o pomenu izobraževanja odraslih za slovenske občine. Razprava je potekala v fokusni skupini, v kateri so župani nekaterih občin odgovarjali na devet vnaprej poslanih vprašanj, ki so bila razvrščena na tri skupine: vloga in odgovornosti občine pri razvijanju različnih oblik izobraževanja odraslih, občinski dokumenti, ki vključujejo izobraževanje […]